生命科学系成立于2006年3月，2015年6月更名为生命科学与环境学院，2022年4月更名为生命科学学院。学院拥有生物科学、食品科学与工程、环境工程3个本科专业，下设生物科学系和食品与环境工程2个系。
党的二十大报告首次将科技、教育、人才统筹推进，学院一直致力于培养践行习总书记“科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起”，“形成一大批具备科学家潜质的青少年群体”的师范生，通过夯实实验室建设，加强教育教学改革，突出产学研用，培养教师和学生的创新能力，促进学科专业发展，现在建设有生物科学国家一流本科专业建设点、南岳山区生物资源保护与利用湖南省重点实验室、湖南省科普教育基地、湖南省创新创业教育基地等教学科研平台，2024年获批生物与医药专业硕士点。
一、顶层设计，构建学院发展新思路
学院立足创新发展，加强顶层设计，构建“以湖南省重点实验室建设为抓手，以南岳山区生物资源保护与利用为目标，加强校企合作，促进科研平台建设；以科研为抓手，以师资培养为核心，促进学科建设水平与经济服务能力建设，打造出生物技术领域有高度、社会服务有深度的立体发展的大生物学科师资团队；以师范为引领，以课程为基础，以师范专业带动非师范专业，促进专业建设；以生物科学为基础，以生物技术为突破，促进生物、食品、环境相融合的大生物学科建设；以产学研用为抓手，以创新能力培养为目标，利用科技创新教育、卓越师范班、科普和校企合作平台，通过产学研用，培养创新型生科人才”的发展思路。
二、多措并举，开创学院高质量发展新局面
1.大力改善教学科研条件，夯实高质量发展硬件基础
为满足师生科研的需要，学院以南岳山区生物资源保护与利用湖南省重点实验室建设为契机，建立学院的科研中心，配备液相色谱仪、原子吸收光谱仪、凝胶成像分析系统等仪器设备1723台 (件)，总值达1364万元，为学院教学科研提供坚强保障。2024年，为配合学院生物与医药硕士点建设，充分利用国家发改委以旧换新项目建设生物与医药创新中心，购置了活细胞激光共聚焦显微镜、流式细胞仪等先进仪器设备14台（套），共计2000万元，为教师及研究生科研提供更加优越的实验条件。
为满足教学需要，学院建设有基础生物学实验中心、食品科学与工程实验中心和环境工程实验中心。2021年生物科学专业获批国家一流本科专业建设点后，学院充分利用中央财政支持计划项目升级改造实验教学项目，建立学院生物技术中心，突出生物科学十分重要的、专业核心、考研必备的专业基础课程（生物化学、分子生物学、细胞生物学、微生物学、遗传学），实验课程突出基础性、经典性、综合性、前沿性，打造成为集教学、毕业论文、本科生科创、科普功能综合体。
近5年，学院教师共主持省部级以上科研项目40项，其中国家级科研项目4项，省部级项目36项，在国内外知名期刊上发表学术论文123篇，其中SCI收录27篇，获批发明专利27项。
2.落实教师分类培养，提供高质量发展人才支撑
学院以湖南省重点实验室为支撑，建立竞争机制，鼓励一批学术功底深厚、创新和实践能力强的老师开展科学研究，以湖南省重点实验室为基础，鼓励老师以团队、项目带经费进入实验室，学院从中央财政支持中优先配套，让想干事，能干事的老师脱颖而出，引领学科竞争力；以国家一流本科专业教学改革为目标，引导一部分教学水平高、师德高尚、甘于奉献于教学工作的老师积极开展教育教学研究，指导学生教学技能与教学水平，提高学生的毕业竞争力。
学院现有教职工56人，其中专任教师44人，专任教师中教授8人，副教授10人，博士34人。教师队伍中有省级学科带头人1人，国家公派留学归国人员8人，湖南省第二批新世纪121人才1人，湖南省青年骨干教师5人，硕士研究生导师6人，衡阳师范学院青年英才计划入选者3人、湘江学者计划入选者1人。目前有23人常驻省重点实验室开展科研工作，实验室设有青年英才办公室、湘江学者办公室，科研工作如火如荼；学院通过博士基层锻炼，培养学科教育教师，教学团队正在逐步形成并产生影响。
3.深化课程教学改革，为学科专业发展提供着力点
根据师范专业认证的需要，从课程建设入手，建立以学生为主体、以成果为导向的专业教学改革模式。着重培养学生的思想政治、专业知识及实践操作技能，构建“品德-知识-能力”三位一体的人才培养模式，加大教育教学研究及精品课程建设，加强学生综合素质的培养，为学生的可持续发展及毕业就业提供保障。依托持续建设的生物科学重点实验室，突出细胞生物学、分子生物学等前沿技术，通过生物技术在食品、农业、环境各领域的应用，服务地方经济，利用校校合作、校企合作、校地合作，促进大生物学科的建设。学院基于社会对生物专业人才和生物师资的要求，革新人才培养理念，以项目带动培养创新能力，以校校合作、校企合作强化应用能力，注重人才培养质量，为社会输送了大量理论功底扎实、实践能力强、创新能力强的生物人才，并产生较大影响，2021年学院生物科学专业获批国家级一流本科专业建设点。
近5年，学院教师共主持省部级以上教研项目21项，发表教研论文26篇，获湖南省教育成果二等奖1项，湖南省一流本科课程4门、省级精品在线开放课程1门。学院正在形成以教学成果为导向，以教学研究为抓手、以课程建设为基础的教学改革格局。
4.整合社会资源，提供高质量发展新动能
学院以服务生物-食品-环境行业人才成长和产业发展为导向，以提高服务地方能力为目标，加强校企合，促进人才交流，推进学院服务地方的平台建设。为服务衡阳养殖大市的产业发展，学院拥有衡阳师范学院畜禽养殖生物工程技术研究所、现代农牧产业学院等校级平台4个，加强校企合作项目开发，建设有海大集团湖南益豚生态农业有限公司联合研究中心，生物药物校企联合研发实验室（广州格雷特）等校企合作实验室5个，2024年6月，湖南省宠物保健技术产学研用协同创新中心（湖南省宠物诊疗行业协会）在学院成立，同时建设有南岳山区生物资源保护与利用湖南省重点实验室、湖南科普教育基地，湖南省创新创业教育基地（南岳生物制药有限公司）等省市级平台5 个，为学院开展“产教研用”融合育人模式提供了平台基础。
近5年，学院教师依托校企合作平台积极服务地方经济社会发展，近5年教师获得横向项目29项，授权专利26项，成果转化10项，研发新产品6个，制定行业标准6项，制定企业标准2项，办技术推广会议100多场次，培训产业技术人员2500余人次，帮助地方政府实现800余人就业，助力“衡阳湘黄鸡”入选国家农产品地理标志、发现地方遗传资源新品种“柞市麻羊”，指导衡阳香樟苑生态农业科技发展有限公司等30余家企业成长为省级高新技术企业、农业产业化龙头企业和科技小巨人企业。
学院平台建设时间索引
三、“体”“用”融合，创新高质量人才培养模式
创新意识和创新思维是高质量人才之“体”、创新能力和创新成果是高质量人才之“用”。“体”“用”融合同步，方可培养和造就出高质量人才。学院始终坚持“育人是根本，教学是中心，质量是生命”的原则，利用创新创业教育、科普教育基地、学校实验室及校企合作基地，通过产学研用培养学生的综合素质和创新能力。
1.加强师范生科技创新教育，促进创新意识培养
近5年，学院以生物科学卓越师范班为契机，加强师范生科技创新教育的研究与实践。一是以《大学生创新创业指导》为基础，建立《师范生科技创新教育》课程体系，包括理论教学与实践教学，其中实践包括参观、大赛申报、专家讲座及指导中小学生科技创新实践等。二是创新《师范生科技创新教育》课程内容，包括传统科技文化、创新思维与训练、大学生科技创新、青少年科技创新指导等内容的《师范生科技创新教育》课程。三是加强师范生科技创新教育研究，《师范生科技创新文化承传与长效机制研究》《“产教研用”融合发展视域下生物科学人才培养模式的创新与实践》《“产教研用”融合育人模式的探索与实践》等分别获省教育规划和教育厅支持。
2.开展师范生科普教育活动，涵养师德情怀
学院利用丰富资源的教学资源及教学活动，截至 2024 年 5 月份，学院共开展 500余 场科普宣传活动。 “虫鸣螽跃昆虫协会” 在70余所中小学和社区开展“昆虫世界”系列科普活动200余场，获得民盟和致公党等单位和组织表扬信80余份； “护绿创绿”植物宣传及保护活动，生态方舟社团多次组织绿色环保科普活动，动植物巡展，生命知识竞赛，科普小视频，环境保护以及食品营养安全等方面。师生深入乡村，积极开展“三下乡”活动，将科学知识和环保理念带入农村；生物科学专业学生利用专业知识通过“科普小课堂”、“送课下下乡”等形式。学生通过义务参加科普活动，能明显增强师范生社会责任感，培养耐心和细致，涵养师范生的师德情怀。生命科学学院被2023年认定为“衡阳市科普教育基地”，2024年被认定为“湖南省科普教育基地”。
3.“产学研用”融合育人，培养创新型应用型人才
学院秉持培养“思想靠得住、技术用得上”的创新型人才的育人理念，创新工作模式，搭建“产学研用”融合发展平台；以项目带队伍、量化细化过程培养；以赛促学，锤炼学生综合科研能力；以一线需求反推实验室研究，以专利技术成果服务社会经济发展，已取得了良好的社会、经济效益。近5年，学院学生获省级以大学生创新创业项目26项，其中国家项目17项（重点领域2项），有582名学生参与教师横向项目研究，本科生以第一作者身份发表学术论文30篇（其中SCI收录1篇）、申报专利10余项；学生在科技创新类大赛及教学竞赛中获得国家级奖项39项（“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖2项），省级奖励26项，学院教师科研育人案例《产教融合踏实地，科研育人谱新篇》入选2020年湖南省教育厅“十大育人示范案例”，《“产教研用”融合育人模式的探索与实践》入选2023年湖南省高校思想政治工作精品项目。学院创新型人才培养的育人成果在《中国教育报》 2021年3月10日 第10版报道。
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| 学生比赛现场 |
《中国教育报》报道 |
4.科研反哺教学，全面提高人才培养质量
2019年9月29日，教育部发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》明确提出“推动科研反哺教学”内涵。学院通过教师把最新科研成果转化为教学内容、建设教材体系；科研队伍持续推动人才培养方案与课程设置的完善；设立“科研助理”岗位，锻炼学术自我管理和能力提升；教师将科研成果完善课程综合实习、实训、实习指导中；组织大学生学术报告、加强科研熏陶、激发科研兴趣；教师科研队伍指导学生参加学科竞赛，以赛促教，以赛促学；教师科研团队指导学生考研、就业和创业等措施促进科研反哺教学。
通过科研反哺教学，极大激发学生的学习热情，学院毕业生考研录取率保持在35%以上，2023年、2024年考研录取率分别为41.16和36.26%，大多数学生被中国科学院、南京大学、中南大学、湖南大学、中国农业大学、厦门大学等知名高校或科研机构录取，学生就业率保持在90%以上。
新起点、新征程，全院师生正以崭新的姿态、全新的理念，踔厉奋发、砥砺前行，在迈向“国家一流”生命科学学科的道路上，不断开创新局面、取得新突破、续写新辉煌。
