体育科学学院创建于1972年，是湖南省建立最早、规模最大的体育专业院系之一。现有体育专业硕士授权点，体育教育和运动训练2个一本专业（均为湖南省一流本科专业）。学院拥有多门省级一流本科课程、精品课程，是2022年湖南省深化新时代教育评价改革试点院系。学院现有教职员工65人，专职教师61人，其中教授7人，副教授20人，具有博士10人，在读博士9人，硕士43人，硕士研究生导师 11人，湖南省普通高等高校教育学体育教学指导委员会委员1人，湖南省青年骨干教师 4人、湖南省优秀体育教师1人，衡阳市政府学科带头人1人，校“十佳授课教师” 与校“十佳青年教师”多人，国家级裁判员6人，国家健将3人，国家一级裁判员40多人。 2024年全日制在校学生规模达到了1145余人。
学院下设9个教研室（理论教研室、大球教研室、小球教研室、田径教研室、武体教研室、竞赛场馆教研室、公共体育教研室、体质测试教研室及运动人体科学实验室），2个中心（国民体质监测与体适能研究中心、体育赛事策划与管理研究中心），3个基地（湖南工业大学体育专业硕士研究生联合培养基地、湖南省高校高水平足球运动队建设基地、商务部“一带一路”优秀训练基地）。
体育科学学院机构设置
体育科学学院人体科学实验室用房面积804 ㎡，有运动解剖学、运动生理 学、运动生物力学、运动生物化学、运动心理学、运动保健学和国民体质监测中 心等7个实验分室，实验室仪器设备固定资产达298余台（件），总金额 446.37 万元。学院现有标准化体育馆一座，占地面积18000多平方米，容纳观众20000人； 室外标准田径场3片；室内篮球馆3座，一个为室内标准化篮球馆，容纳观众2000名；室内田径训练场1座；室外篮球场20片；足球场5片（3片为 10 人制足球场，2片为5人制足球场）；网球场 4片；室内乒乓球室2座，球台40 张； 室内羽毛球场6片；体操房2间；健美操/体育舞蹈房2间；武术房2间。室内场馆设施总面积达到16000多平方米，较好地满足了本科专业教育教学工作需要。
足球场、篮球馆、田径训练场、羽毛球馆等体育场馆
2018年，体育学被学校确定为重点学科建设专业；2018年，体育教育专业被确定为省级一流专业；2019年，运动训练专业被确定为省级一流专业；2022年，被教育部确定为专业硕士招生培养单位。“十二五”“十三五”“十四五”期间，体育学被列为校级重点学科。
体育教育、运动训练被列为省级一流专业
体育教育训练学被确定为学校重点建设学科
一、德育为先，坚持党的领导与时代责任感
（一）发挥学生党支部的示范榜样作用
学院党委充分发挥统揽全局、协同各方的领导核心作用，通过师生支部对接共建，成立了以辅导员为支部书记的学生党支部。通过不定期召开学生党员主题学习，不断提升学生党员的党性修养。在学院党总支书记和副书记的统领下，充分发挥学生党员在课程学习、活动开展及日常生活中的示范榜样作用。
学生党支部召开主题活动
（二）充分挖掘专业课程思政元素融入
学院全面落实教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》、中共湖南省委教育工委与学校党委有关课程思政建设文件的部署安排，深入挖掘专业课程思政元素有效融入课程教学目标，大力推进课程思政，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将其作为落实立德树人根本任务与全面提高人才培养质量的关键举措，引领学生主动践行社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。近年来，学院教师积极探索课程思政融入，2022年校级大学生思想政治教育课题《高校校训文化育人体系探索与实践—“四型公寓”建设》，2023年省级高校思想政治工作研究项目《“一站式”学生社区视阈下高校校训文化融入思想政治教育路径研究》等课程思政建设科研项目。2023年成立了由戴庆老师负责的“向光而行”成长辅导室。
体育科学学院课程思政教育研究项目
（三）保持红色师范精神的时代传承
学校拥有鲜明的红色基因，蒋啸青、蒋先云、张秋人等一大批抛头颅、洒热血的革命校友，积极投身革命运动的校史故事激励着一代代衡师学子。一方面，充分挖掘红色基因，用好红色校史文化，将红色精神融入到人才培养体系中，发挥红色校史文化的铸魂育人功能。另外一方面，通过故事宣讲，弘扬红色校史故事，打造“一馆一书一讲”的红色校史育人品牌。此外，还通过寻访红色印记，传承红色基因的主题社会实践活动，探访红色校友故居，接受红色精神洗礼。
三下乡主题社会实践活动
二、五位一体，把握体育人才培养时代规律
（一）立足教学为本，狠抓课堂教学质量
其一，注重人才培养方案的修订和完善。近年来，在学校统筹安排下不断修订和完善体育教育和运动训练专业人才培养方案。尤其是在师范专业认证的指引下，两个专业的人才培养方案经历了四次大修改（2017版、2019版、2022版、2023版）。
不断修订和完善人才培养方案
其二，根据人才培养方案优化课程体系结合和课时、学时。根据课程体系结合修订教学大纲和考试大纲。学院制定了完备的教学制度文件，教学管理制度化，从而保障了课堂教学质量的提升。
教学大纲修订
其三，在学校教学督导和学院教学督导的共同监督下，不定期进行听课和评课工作。每个学期开展学院“课堂革命活动月”活动，将课堂教学质量放在中心位置。
课堂革命活动月公开课安排表
课堂革命活动月启动会议与教师听课评课
其四，教师是教学的主体之一，为教学质量的提升保驾护航。学院老师利用给自身的教学积累积极参加各类教学竞赛中，以检验自身的教学质量和水平。近年来，学院教师在各类教学竞赛中取得了辉煌的成绩。皮金晶老师代表学校参加2023年湖南省普通高校信息化教学竞赛取得一等奖，2022年邹娟花老师获湖南省第六届普通高校学校青年教师课堂教学活动一等奖，2023年马勇老师组建的教学团队获第三届湖南省普通高校教师教学创新大赛新文科组三等奖。
教师参加教学竞赛获奖情况
（二）打造训练为基，提升项目训练成效
1.一带一路体育技术援助项目
学院依托学科特色和重点项目，积极寻找和开展国际交流活动，2019年先后承接了援萨摩亚国家男女篮球队、援乌拉圭国家男子排球队和缅甸国家篮球的一带一路体育技术援外项目。援助不仅是技术上的援助，更是两国文化的交流，视野的开拓，既提升了援助国家篮球、排球的技战术水平，又扩大了我校对外体育文化交流的影响。
萨摩亚男女篮球队来体育科学学院进行篮球项目培训
乌拉圭男子排球队来体育科学学院进行排球项目培训
缅甸男子篮球队来体育科学学院进行篮球项目培训
2.国际交流
为提升代表队训练效果，学院积极开展对外交流活动，除与国内兄弟院校进行比赛交流外，同时也与国外的代表队进行比赛交流，以此来提升学院教练员和运动员的技战术水平和专业见识。
2018年7月，我校羽毛球队与马达加斯加国家羽毛球队交流赛合照
3.代表队训练
学院制定了相对完备的运动训练制度、教练员和学生训练管理制度等，让学院运动训练活动在制度的框架下运行。经过多年的打造，学院初步形成了篮球、足球、排球、羽毛球、跆拳道、游泳、网球等优势项目群。积极开展日常训练和假期训练工作。从各训练队在各类赛事中取得的成绩来看，项目训练成效达到预期。
校男足和校男排训练场景
（三）利用赛事为标，检验人才培养质量
1. 国际竞赛成绩：2009级运动训练专业学生张亮先后获得2012年伦敦奥运会、2021年东京奥运会等国际赛事中夺取5金1铜；2016级体育教育专业学生蒋芬芬在2016年巴西里约残奥会、2021年东京残奥会、2024年巴黎残奥会等多项国际赛事中获得9金10银3铜；2009级学生周玉、张亮、关文峰等在第十七届仁川亚运会上获得4金2银；2010级学生王宇微在2021年东京奥运会、2014年仁川亚运会等赛事上获得5金1铜；2020级运动训练专业学生刘磊获得第31届世界大学生夏季运动会跆拳道项目选拔赛54公斤级比赛冠军。
2.全国竞赛成绩：第十一届、十二届全运会上，勇夺“九金四银”。
3.省级竞赛成绩：在第十届湖南省大学生运动会上，共夺得33枚金牌、21 枚银牌、11枚铜牌和团体总分960分，在学院组中名列金牌榜第一的优秀成绩。13年、15年、17年湖南省高校体育教育专业学生基本功大赛获得一等奖5项、二等奖4项，尤其是15年在湖南省高校体育教育专业学生基本功大赛中，3获得了基础理论、运动技能、团体总分三项一等奖，在湖南省17所有体育教育专业的高校中我们排名第一；16年校羽毛球队在湖南省大学生羽毛球锦标赛在 包揽 7 项冠军，实现大满贯；18年，在第十一届湖南省大学生运动会上，共夺得 46 枚金牌、23枚银牌、13枚铜牌和团体总分1150分，我校运动代表队获得了 有 32 所学校参加的学院组的团体总分第一名，金牌总数第一名，这是我校第一 次获得团体总分第一名，实现了历史性的突破。2022年湖南省第十二届大学生运动会，学院获得了金牌总数第一（62块），奖牌总数第一（117块）和团体总分第一（1487.5分）的优异成绩。
运动员获奖情况
（四）聚焦创新为点，强化时代创新精神
学院注重学生创新创业氛围的营造，重视创新创业教育与专业教育有机融合。在教授、博士团队的带领下，形成了的学生创新创业梯队。近年来获国家级创新创业项目3项，省级创新创业项目10项，校级创新创业项目12项。
大学生创新创业大赛立项情况（国家级）
（五）责任担当，铸新时代青年之魂
高尚的思想品德和情操是检验新时代大学生的重要标准，“见义勇为，奋不顾身；品德高尚，恩重如山”“拾金不昧暖人心，弘扬社会正能量”一面面锦旗，一句一句暖心话语。体育科学学院学子用行动证明了时代的责任担当，铸就了青年学子之魂。近年来，体育科学学院学子涌现了10多例见义勇为、拾金不昧先进事迹。2022年3月2日，体育科学学院2021及运动训练专业学生王丽婷、彭雨佳拾到大额现金归还失主；2022年7月12日下午，2019级运动训练专业学生龚雄勇救落水儿童得到了湖南日报等主流媒体的报到。此外，还有人被评为“2005年全国大学生年度勇气人物”的周军、勇扑山火的2002级学生谢胜超、船底救人的2003级学生吴文峰、救助落水老人的2018级学生李圳等。
2021级运动训练专业4班学生王丽婷、彭雨佳两名同学拾金不昧
2019级运动训练专业学生龚雄勇救落水儿童
三、协同育人，夯实时代体育人才培养质量
（一）校校协同
学院始终坚持“开放性”育人，注重“打开院门办教育”，不断吸收兄弟院校优秀经验做法的同时，还积极探索与地方中小学协同培养的思路。近年来，利用教育见习、教育实习和教育研习的机会与学校建立了良好的合作关系，初步形成了校—校协同育人的局面。目前，已经与与衡阳市第八中学、常宁市第一中学、衡阳县第一中学、衡阳市铁一中学等省级示范性中学建立了教育、教学实习基地。
开展校校合作，建立教育、教学实习基地
（二）校企协同
在人才培养过程中，学校积极探寻“产学研用”的人才培养思路。充分利用体育专业人才培养的特性，积极与体育企业、健身企业、新闻媒体企业进行合作，共同培养高素质体育人才，初步形成了校—企协同育人的新局面。目前，学院与与湖南长沙体育产业经营有限公司、湖南省翼腾体育文化发展有限公司、珠海正能量健身俱乐部等体育产业公司建立了实训、就业基地。
开展校企合作，建立实训、就业基地
（三）校社协同
学生在各类赛事中承担裁判工作
人才培养要为社会服务。学院在人才培养过程中积极探寻校—社协同培养的规律，充分利用学生所学的专业知识应用到社会的相关领域。比如，与社会基层体育组织合作，承担社会体育锻炼指导员、社区竞赛组织和裁判等工作。目前，学院与衡阳市政府部门合作开展衡阳市国民体质监测、衡阳市中小学生运动会、体育中考和衡阳市体育文化产业开发及大众体育运动开展。
学生参与新疆西部计划
四、结语
人才培养是一个漫长的过程，只有不断坚持党的教育方针，踔厉奋发，才能为学院高质量发展提供不竭动力。学院本科教育把握党领导的中心地位不变，牢牢把握体育专业人才培养规律，积极探索符合新时代要求的卓越体育人才培养之路，坚持产出导向，为全省乃至全国输送优秀的体育人才。
