电子校报

　　以下是记者对校党委书记刘沛林教授的采访。（刘教授简写为刘，记者简写为记）

    记：您认为“最美校园”建设应着力打造一个什么样的校园？
　　刘：抓“美丽校园”建设，着力打造和谐诗意的大学校园。“美丽校园”建设的初衷来自于“诗意栖居”的哲学理想，意在打造高尚的精神家园。“诗意的栖居”最早出自诗人荷尔德林的诗作：“人，诗意地栖居在大地之上。”因德国哲学家海德格尔的借用并赋予其哲学内涵而闻名。这里的“栖居”并非一般意义上的占有居处，或者是物质性获得的筑居，而是为了获得与心性相通的、使自己心灵得到安置和舒展的精神居所，是关于人生境界的至高情怀。“人自由地居住在大地上”是一种诗意，这种充满诗意的自由情怀就是人与自然的契合与融合。我认为，美丽的校园就应该是符合“诗意栖居”理想的校园。从文化到生态，我希望能将学校打造成一座中国最美的校园，它既能为师生的学习生活提供舒适的寄居空间，也能为学生的成长提供富有人格力量的育人环境，更能为师生的精神愉悦创造条件。

    记：您说过，“诗意的栖居”并不是一个梦想，而是可以实现的现实。如今，衡阳师范学院正一步步走向这个现实。那么“诗意栖居”在学校校园中具体体现在那些方面呢？其中蕴含着怎样的文化内涵？
　　刘：在学校新校区的建设中，不仅注意了生态环境的打造，而且恰当地融入了中国传统文化的要素，比如“文房四宝”的整体布局就是主要内容之一，以此构建典雅的人文环境和积极向上的精神家园。
　　笔、墨、纸、砚，是中国古代读书人的四件必备工具，称之为“文房四宝”，承载着许多文人墨客的精神追求，象征着文运昌盛、人才辈出。古时许多州府县城的去水口的地方都要建设一座宝塔，称之为“文峰塔”或“文笔塔”，寄希望当地兴文运、出人才。学校新校区的整体建设就引入了“文房四宝”的文化创意和景观格局。在继承传统的同时，又在积极创新。现代化的新校区是一座占地约1700亩的园林式校园，按照“文房四宝”的空间格局，方形的校园如同一张铺展开来的巨幅“宣纸”；南北向设置的一条主干道就是“笔街”，其北面对应的小山正好有两个垭口，成为当然的“笔架山”；校园内面积达280多亩的园林式的怡心湖，是天然的大“砚台”；湖边布满的各式各样的麻石条则是一条一条的“墨”，端头被砍斜了的麻石条，表示已研磨过的墨，代表学校已经培育出了很多杰出人才，如恽代英、黄克诚、陶铸、江华、张平化等等，完好无损的麻石条则表示未研磨过的墨，寄希望于未来会继续人才辈出。齐备的“文房四宝”布局，蕴含着对人才辈出的希冀。这一布局寓意激励着莘莘学子发奋读书、努力向上、精业成才。
　　又比如，与“文房四宝”相对应的校园规划中，还融入了“琴棋书画”的布局理念，“琴”、“棋”、“书”、“画”是中国古代对培养素质全面人才的基本要求，我们把它逐步融合到校园文化景观建设中，表达我们注重培养学生综合素质和培养通才的愿望。学校西北部湖水中央有一小岛，是按照一把古琴的形状打造的，被称作“琴岛”；即将建设的图书馆前广场是一个巨大的棋盘，“棋盘”里供人休息的石凳子是由一颗颗棋子组成。整座校园可以寓意为一本书。校园多处点缀的大型石头的天然纹理都是一幅幅激发无穷想象的天然图画。“琴棋书画”让整个校园洋溢着浓郁的诗情画意和文化气韵，同时也寓意着学院一直着力于培养素质全面的人才。此外，校园内2.8公里的环道构成一个“宝葫芦”的造型，是中国传统文化“福”的象征，表明这是一个典型的培养人才的文化“福地”。

    记：在您的“诗意的栖居”理念中，生态被放在重要位置，实现“诗意栖居”的理想离不开合适的环境条件，因为环境条件是栖居的基础，“生态安全”是诗意的前提。那么在校园的生态景观上，您有什么期望？
　　刘：校园环境本身就是一个重要的育人环境，她的一草一木不仅有生命，而且有品格。比如，中国人对“梅、兰、竹、菊”的欣赏不只是对植物本身自然美的欣赏，更多的是对君子人格的崇敬！格物致知，物我两忘，是一种人格精神的追求。“美丽校园”在文化生态景观的建设上重点打造好“四季景园”，意在构建诗意的生态家园和精神家园。将自然生态与校园文化有机融合，校园里一年四季都有绿草鲜花，充满活力与生机，不仅可赏、可游，而且宜居、宜学、宜工作，让学生在环境优美并充满人文理想的诗意校园里健康快乐成长。
　　于是，设计出人文精神和自然生态交相辉映的“四季景园”：一是代表春天的“知春园”，在数学楼与理科楼之间，“知春园”里种植着绚丽耀眼的樱花、桃花和李花，象征着我们的学校春意盎然、生机勃勃，桃李满天下。二是代表夏天的“晓夏园”，在外语楼旁，水里遍布着清香远溢、碧叶翠盖的荷花，岸上布满花团锦簇、灿若云霞的紫薇花，象征着我们的师生“出污泥而不染，濯青莲而不妖”的高洁品性和无视暑犯霜侵的顽强意志和生命力。三是代表秋天的“晴秋园”，在笔架山的西侧，山上稍高处种植的是彩霞般的红枫，山麓处布局的是集中了金桂、丹桂、银桂等多种象征高洁与收获的桂花树，树下点缀着各式各样和美吉祥的菊花，金秋时节，漫步其中，树姿飘逸，繁花似锦，香飘怡人，期待我们的同学们经过磨砺能学有所成、“蟾宫折桂”。四是代表冬天的“融冬园”，设在笔架山的北坡，布种十多种疏影清雅的梅花，三九寒冬，冰枝嫩绿的梅花以它的高洁、坚强和凌寒留香激励着我们立志奋发、坚韧不拔、自强不息。
　　菁菁校园，芳草如茵，茂林修竹，高洁典雅；诗意校园，步步文章，陶冶情操，引人入胜。上面说到的景点景园，有的已经建成，有的按照规划正在建设之中，等到完全建成，我们的校园一定能成为“中国最美的校园”，敬请期待吧。

    记：除了“四季景园”的规划外，学校在生态环境保护方面还采取了哪些措施？
　　在经济高速发展的今天，生态环境的重要性已越来越明显，生态环境的改善与保护尤为迫切。实现“诗意栖居”的理想离不开合适的环境条件，因为环境条件是栖居的基础，良好生态是“诗意栖居”的前提。
　　学校在保护校园生态环境方面也做了很多努力。比如，在校园布局上，讲究山水搭配、山水融合，强调起伏有致的自然地形，打造高低错落的立体的生态基底；在植物配置上讲究草地、灌木、藤本、乔木的简洁搭配和立体组合，发挥最大的生态效益；在季节景观配置上，以常青植物为主题，搭配不同季节的树种和花草，确保四季有鲜花和景色；在水体保护方面，实行了雨水和生活污水的分类排放，杜绝了生活污水向怡心湖内排放，并利用湖水进行草地喷灌。学校从15年前就开设了全校性的《环境教育》通识教育课程，建立了中国大学生环境教育基地湖南中心，是湖南省环境教育重点科普基地，成为全国环境教育示范学校。学校环保协会经常开展“爱我校园，护我环境”的文化活动；各院系曾多次开展“美丽师院，从我做起”主题班会和“爱校爱卫，做文明学生”的主题签名活动；校园里也经常可见志愿者社团成员清理校园垃圾的活跃身影。所有这一切，都提升了我们校园生态环境保护的质量和水平，确保了诗意校园和美丽校园的顺利打造。
　　衡阳古称“雁城”，是因为每年冬季大雁从北方南飞，到衡阳就栖息下来了，除了气候条件的吸引之外，衡阳历史上良好的生态环境也是一个原因，希望我们的校园生态环境也能成为吸引众多“大雁”人才的良好环境，真正建设成为一个充满美好和诗意的“大雁栖息之园”---“雁园”。

    后记：
　　追求“诗意栖居”的人居环境境界，是人们几千年来的夙愿和梦想。晋谢叔源的《游西池》诗云：“景昃鸣禽集,水木湛清华。”清新的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用，如诗如画的校园风光、布局合理的校园建筑、整齐光洁的道路设计、文明健康的文化教育活动等，构成优美静雅的自然环境和人文环境，师生徜徉其间，潜移默化，自觉地感受美、理解美、创造美，很容易形成诗意心境和诗意态度，从而在无形之中得到美的熏陶和精神的升华。北有“燕园”（北大），南有“雁园”，这既是对我们的启发，更是对我们的激励。